Antonio Cabral1
Coordenador dos Cursos de Pós Graduação em Engenharia de Embalagem
Centro Universitário do Instituto Mauá de Tecnologia
antonio.cabral@maua.br
No último dia 5 de outubro de 2024, o Centro Universitário do Instituto Mauá de Tecnologia realizou um workshop com a presença de professores e profissionais ligados a indústrias fabricantes e usuárias de embalagens, além de representantes de associações de classe.
O objetivo foi compreender o momento atual das organizações, marcado pela falta de profissionais para ocupar cargos técnicos e gerenciais relevantes.
Diversos documentos serviram como base para preparar e conduzir o evento. Entre eles:
- The Global Talent Crunch
- World Inequality Report 2022
- 2023 in Nine Charts: A Growing Inequality
- Nova Indústria Brasil
- Mauá sob a Ótica do Nexialismo
- PISA 2022: Creative Minds, Creative Schools – Volume III
Essas leituras ressaltaram:
- a escassez de talentos identificada pelas organizações;
- as desigualdades sociais e educacionais da população brasileira;
- um plano consistente do Brasil para a geração de valor pela indústria;
- o esforço da Mauá na formação e aperfeiçoamento de profissionais com mentalidade nexialista.
Durante o evento, os depoimentos dos 35 participantes foram anotados com a maior riqueza de detalhes possível. Em seguida, foram cuidadosamente analisados sob a perspectiva da pós-graduação e agrupados de acordo com as competências e habilidades a desenvolver.
O relatório final deverá ser divulgado no início de 2025 e será objeto de publicação na EMBANEWS.
Na atividade final, os participantes foram divididos em cinco grupos e receberam a missão de redigir uma frase, começando com um verbo de ação, que sintetizasse suas recomendações para formar ou aperfeiçoar profissionais. Eis as frades:
- Promover o intercâmbio entre instituições de ensino e organizações, para que acadêmicos conheçam os aspectos técnicos e de negócio.
- Desenvolver a visão sistêmica para formar profissionais transformadores e contribuir para ressignificar o papel da engenharia no mundo.
- Criar conteúdo mínimo de horas para residência ou estágio desde o início dos cursos para ganhar experiência na indístria, em paralelo à graduação e pós-graduação, priorizando a visão sistêmica analítica, com foco em solução de problemas para geração de valor.
- Formar profissionais com conhecimento tecnológico e visão sistêmica, focados em inovação, desenvolvimento de habilidades emocionais e de gestão.
- Conectar casos de sucesso e insucesso a ferramentas digitais emergentes, utilizando os exemplos práticos para que exista uma comparação entre a resolução virtual e a real.
O tema da visão sistêmica esteve presente em três das cinco recomendações.
A edição nº 409 da EMBANEWS (abril/2024) já havia tratado do tema, baseada nos conceitos de Peter Senge em A Quinta Disciplina. Em resumo:
- Cada indivíduo deve ter domínio pessoal (leia-se, ter e executar um claro projeto de vida) e ajustar continuamente seus modelos mentais (quebrar paradigmas) às situações do cotidiano.
- As equipes empresariais precisam estabelecer objetivos comuns e ininterruptamente aprender em conjunto.
Assim, a empresa alcança a visão sistêmica, compreendendo o próprio papel, o dos demais agentes da cadeia produtiva e as relações entre eles.
É como ensinar a olhar ao mesmo tempo a floresta e as árvores. É o que o autor chama de organizações que aprendem e formam talentos.
Trata-se de missão árdua porque, atualmente, as redes sociais (Facebook, Linkedin, X) e as plataformas de compartilhamento de imagens e vídeos (YouTube, Instagram, TikTok, Pinterest) são sedutoras pelas possibilidades de ganho financeiro com aparente facilidade.
O necessário intercâmbio empresa / universidade para fortalecer o pragmatismo dos profissionais, especialmente na graduação também foi muito debatido. Sobre esse assunto, muito se falou da concorrência das organizações financeiras, que oferecem melhores condições salariais (e benefícios) do que as indústrias, fato que “seduz” o futuro engenheiro e o distancia das atividades fabris. Tanto empresas como escolas precisam se abrir mais para que as atividades extracurriculares possam de fato desenvolver competências, habilidades e atitudes nos alunos. Por exemplo, as empresas poderiam permitir a participação de alunos em projetos específicos ou estágios de férias que, em última análise, permitem identofocar os tão procurados talentos. Poderiam também ministrar palestras sobre temas do cotidiano industrial, relatando casos de sucesso e de insucesso. Por outro lado, as escolas convidariam empresas para participar com condiferável frequência de aulas, seminários, congressos e encontros culturais ou para patrocinar projetos de iniciação tecnológica, orientados por professores especialistas, e que versem sobre temas de seu interesse.
O perfil crítico foi tema recorrente nas discussões, embora tenha sido citado apenas uma vez nas recomendações. Trata-se da capacidade de questionar e analisar fatos do dia a dia por meio do pensamento reflexivo, buscando chegar o mais próximo possível da verdade.
A esse respeito, Descartes já destacava que o espírito crítico é caracterizado pelo questionamento permanente e pela análise racional, e pela busca de evidências que embasem conclusões.
Em síntese, muito foi aprendido pela escola e esse aprendizado será incorporados aos próximos módulos do curso de Pós-graduação em Engenharia de Embalagem.
Aos participantes, fica registrado o profundo sentimento de gratidão.
Feliz 2025 a todos!
1 Disponivel em https;/encr.pw/OSHNn, último acesso em 23 de dezembro de 2024;
2 Disponível em hitps:wir2022 widworld, último acesso em 23 de dezembro de 2024
3 Disponível em https;/encr.pwhwáfry, último acesso e 23 de dezembro de 2024;
4 Disponível em https;/acesse.one/Y80Wh, último acesso em 23 de dezembro de 2024
5 Disponível em https;Jencr.puw/ZpYvi, último acesso em 23 de dezembro de 2024;
6 Disponível em https//lng.com/Tv8MP, último acesso em 23 de dezembro de 2024;
7 Verbos de ação expressam o que alguém ou algo est fazen- do (por exemplo. transportar, desenvolver, crirl. Nao utilizar Verbos que exprimam “estado’ (ser, estar. ficar, permanecer)
8 Disponivel em httos;/lina.com/aJr75, último acesso em 23 de dezembro de 2024
9 SENCE. P. M. quinta disciplina. 14” ed. tradução de Regina Amarante. São Paulo: Best Seller 1990.
10 SENCE. PM. A danca das mudanças. * ed. tradução de Ba- zân Tecnologia e Linguística, -Rio de Janeiro : Campus, 1999. DESCARTES, R. Discurso do Método : [tradução Lourdes Nas cimento Franco] – São Paulo ; Ícone, 2006.
Publicado na revista EMBANEWS em janeiro de 2025
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- Diretor da Pack&Strat – Engenharia e Estratégia de Embalagem. Ltda – www.packstrat.com.br ↩︎